xano cebreiro
Recompilación de propostas e experiencias interdisciplinares ou específicas de lingua.
Diferentes unidades elaboradas por Ana Basterra Cossío, Manuel Jesús Fernández Naranjo e Víctor Marín Navarro.
Los recursos que presento en este artículo están diseñados para el aprendizaje de ciencias en todos los cursos de Secundaria desarrollando proyectos ligados a contenidos curriculares. Las secuencias incluyen un itinerario completo con las todas las tareas y los recursos y una propuesta completa de evaluación.
La defensa en público de una propuesta de nombre para el centro que estará fundamentada con argumentos históricos, científicos, pedagógicos, o filosóficos y será el fruto de una investigación previa realizada en grupo. Contextualización y justificación del proyecto.
Internet ha abierto nuevos caminos para transitar en el mercado laboral. Vamos a aprender a movernos por estos nuevos canales para buscar trabajo, creando anuncios para ofrecer nuestros servicios en bolsas de trabajo con ofertas y demandas. Y puede que vayamos más lejos y, ante la crisis y el paro, nos inventemos nuevos oficios. ¡Seguro que nos contratan!
Seguro que más de una vez os habéis escandalizado ante casos de animales maltratados y humillados. En esta secuencia de trabajo vais a reflexionar, investigar y documentaros sobre estas situaciones injustas que padecen los animales y, en su nombre, redactaréis una carta o escrito de denuncia y lo enviaréis a un medio de comunicación para dar a conocer estos hechos, concienciar a los lectores sobre el problema y pedir que se respeten los derechos de los animales.
Y conseguir así una mayor integración social? Gracias a los avances técnicos hoy disponemos de los medios que lo permiten. En esta secuencia didáctica vais a elaborar audiodescripciones -también llamadas videodescripciones-, que consisten en bandas de audio con descripciones y narraciones sonoras complementarias que sustituyen la falta de percepción visual, de manera que los no videntes pueden saber lo que ocurre en la pantalla.
Un local céntrico en el que os podáis juntar los chicos y las chicas de la cuadrilla para charlar, jugar, leer o hacer los trabajos de la escuela juntos. Si no la tenéis ya, puede que ésta vaya a ser vuestra primera experiencia como ciudadanos, como personas adultas y por eso es muy importante que penséis los pasos que vais a dar para evitar problemas, enfados y algún que otro disgusto. En esta unidad vamos a intentar ayudarte a hacerlo de manera responsable y cívica.
El aire que respiramos es un compuesto de oxígeno, nitrógeno y publicidad" (Robert Guerin) y en esta sociedad de consumo en la que vivimos es casi una certeza absoluta. La publicidad está por todas partes: en la casa, en la calle, en los medios de comunicación, en nuestra ropa, en nuestros alimentos, en los aparatos que usamos...estamos rodeados de publicidad.
En este célebre tema, un niño le pide a su padre que le cuente -que le explique, más bien- muchos de los acontecimientos que ha vivido, y que no llega a comprender. Pápa, cuéntame otra vez, es el título de una canción que el cantautor Ismael Serrano compuso en 1997.
PROPOSTA DIDÀCTICA INTERDISCIPLINÀRIA Les activitats estan organitzades seguint les fases didàctiques de les competències bàsiques, de forma que són les CCBB les que vertebren el procés didàctic. Aquest fet permet que no es perdi la visió interdisciplinar encara que les activitats es treballin independentment des de cada àrea.
Lost civilisations ha sido uno de los proyectos más sugerentes y eficaces a la hora de generar aprendizajes en mi alumnado, que he desarrollado a lo largo de mi práctica docente. Los destinatarios del proyecto fueron mis alumnos de 1º de ESO de la Sección Bilingüe del centro.
Recurso Educativo Abierto para Geografía e Historia en Secundaria basado en la metodología de aprendizaje por proyectos. Se trabajan objetivos y contenidos relacionados con la Geografía política y económica.
Espacio en el que 4 º Diversificación trabajará el primer proyecto del curso 2013 - 14. II República, Guerra civil española, posguerra. Texto narrativo. Lenguaje cinematográfico. Textos periodísticos.
Proyecto previsto para 4 º Diversificación dentro del Ámbito Sociolingüístico. Se llevará a cabo a lo largo del curso 2014/15.Trabajaremos la historia a partir de la literatura y el cine.
Producción de un juego de preguntas y respuestas sobre Federico García Lorca y su época. Los integrantes del grupo decidieron, además, que el juego tendría dos versiones: una versión en papel y una versión electrónica.
Puesta en común gran grupo. Presentar al grupo el diseño del proyecto y someterlo a su valoración. Explicar el procedimiento de trabajo y las responsabilidades de los miembros del grupo.
Aprendiz de maestro, maestro de aprendiz... ¿quién enseña a quién cuando la experiencia se une a las ganas de experimentar? Trabajo colaborativo de enseñanza-aprendizaje en el que los mayores dan explicaciones sobre temas cotidianos a los más jóvenes y estos últimos aclaran las dudas que les plantean aquellos.
El objetivo de este proyecto es elaborar y poner en circulación una guía virtual de los árboles del colegio, para complementar el trabajo que desde hace tiempo viene realizando nuestro compañero Delfino. El colegio cuenta con una muestra de árboles autóctonos muy representativa del tipo de especies más conocidas de nuestra región.
Unidad didáctica que integra contenidos de Ciencias sociales y de Lengua Castellana para trabajar en 3º ó 4º de E.S.O.
As cartas chegaron a India e foron entregadas en decembro do 2013. En marzo e abril do 2014 recibimos as cartas de resposta do alumnado de Umasankar Vidyalaya Shool (Escola María Soliña) de Pubei - Odisha India. Grazas ao Festival solidario e a exposición na Capela do Hospital recaudaronse máis de tres mil euros para a Escola.
Cuando les planteé a mis alumnos de 2º de la ESO en qué consistía el proyecto colaborativo en el que íbamos a participar , propusieron que creáramos verbos que tuvieran que ver con el mundo escolar.
EL SONIDO QUE HABITO es un proyecto colaborativo multidisciplinar de Mobile L earning, basado en el sonido como fuente de conocimiento. Está abierto a la participación de docentes de cualquier especialidad, de cualquier nivel educativo, de todo tipo de centros y de cualquier parte del mundo, que quiera motivar a su alumnado con el uso didáctico de los dispositivos móviles (smartphones, tabletas, móviles, consolas, etc) y las TIC.
Calletíficos nace durante/tras la intervención de Toni Solano exponiendo su experiencia de Callejarios (Callejeros Literarios) en la pasada edición de Educaparty de la mano de: Abraham Alonso, Juanma Díaz, Domingo Méndez, Iñaki Hernández, Ginés Ciudad-Real y Juanfra Álvarez.
Este es un proyecto multidisciplinar, y abarcará todo el tercer ciclo de Primaria, donde además de proyectar en él todos los aspectos de organización y consecución del aprendizaje de todas las disciplinas educativas contempladas por la ley, pretende que en ellas se integren y estén reflejadas las ocho competencias básicas.
Haití llora pero... ¿por qué?. Haití , ¿es una persona?, ¿es un lugar?... ¿Quién o qué es Haití? A lo largo de varias sesiones de clase, irás respondiendo a estas y a otras preguntas que se te van a ir planteando. Para comenzar este proyecto observa y escucha este videoclip. Mientras ves el vídeo, contesta a las preguntas del cuestionario que tienes a continuación.
El desplazamiento de personas y familias enteras de un lugar a otro ha sido constante a lo largo de la Historia. En el proyecto de trabajo que os presentamos a continuación, vais a investigar sobre los movimientos migratorios entre España y América en tres momentos históricos concretos.
