para la charla en la Facultad de Comunicación
Timeline de videojuegos
Pablo C. Muñoz Carril es profesor en la Universidad de Santiago de Compostela, y un entusiasta del uso de las tecnologías para mejorar la calidad de la educación. Ha experimentado la educación en línea tanto en la vertiente del docente y el investigador, como en la del estudiante. Fuente: http://blog.engeneral.net...
Los primeros pasos de los actuales videojuegos se detectan en los años 40, cuando los técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo, destinado al entrenamiento de pilotos. En 1962 apareció la tercera generación de ordenadores, reduciendo su tamaño y coste de manera drástica y a partir de ahí el proceso ha sido continuado.
Por Charles Soarez Díaz · · · Introducción El presente trabajo trata sobre algunos de los aspectos relativos al fenómeno de los videojuegos, motivaciones y comportamientos relativos a la dinámica del jugador, algunos mitos y verdades sobre la influencia que los videojuegos ejercen sobre los niños y jóvenes.
Al igual que ocurre con casi cualquier disciplina de amplio alcance social relacionada con la cultura y el entretenimiento (ya sea en la era digital o aun en la etapa previa a la irrupción de internet) algunos de los videojuegos más populares, como World of Warcraft, Call of Duty, League of Legends o Minecraft, han sido a menudo objeto de críticas por su componente adictivo, que ha generado algunos problemas de salud.
Los videojuegos se han convertido en un recurso didáctico usado por muchos docentes para fomentar y motivar la participación activa de los alumnos en las diferentes áreas. Al igual que otros recursos educativos, podemos encontrar en ellos las siguientes ventajas y desventajas: 1)Fomentan la motivación: Muchos de ellos tienen una atractiva interfaz y navegación que permite estimular varios sentidos al mismo tiempo.
Este artículo presenta los resultados de una investigación más amplia desarrollada entre la
Universidad de Cantabria (España) y la Universidad do Minho (Portugal) orientada a conocer las
potencialidades educativas de una categoría específica de videojuegos denominada serious games.
De forma más concreta, en este artículo se presentan los resultados del análisis de la bibliografía
generada a nivel internacional durante los años 2008-2010 sobre los videojuegos elaborados para
utilizarse en contextos educativos diversos. En el trabajo se identifican las principales líneas de
investigación que en estos momentos está abordando la comunidad internacional sobre la utilización
de este tipo de medios en la educación. El estudio revela que la investigación sobre serious games
está siendo abordada desde diferentes campos disciplinares y que su utilización no mejora
necesariamente los resultados educativos de los estudiantes.
Los videojuegos: ¿pérdida de tiempo o una oportunidad para innovar?, fue el taller que se ofreció el tercer día del Campus Party 2012 a los 60 docentes innovadores presentes en este encuentro de tecnología. 20 de ellos fueron invitados por la Oficina de Innovación Educativa con uso de Nuevas Tecnologías, del Ministerio de Educación Nacional.
El informe Horizon 2014 , realizado por la (New Media Consortium), asociación que nuclea a expertos en tecnologías de la educación, identifica y describe las tendencias clave que la tecnología educativa tendrá en los próximos cinco años. El documento sostiene que una de las seis tendencias a mediano plazo es la ludificación.
CIUDAD DE MÉXICO (CNNExpansión) - La mirada de Nolan Bushnell va sin cesar de un lado a otro, como si todavía estuviera utilizando alguno de los títulos que se jugaban en la Atari, la consola que creó a inicios de la década de los 70.
No hay lugar a dudas, a los niños les gusta jugar. Tampoco es novedad que se puede aprender jugando. Un juego puede resultar tanto o más enriquecedor que cualquier otra actividad siempre y cuando el mismo ofrezca oportunidades de aprendizaje y sea abordado con la orientación y guía necesarias para a...
Río de Janeiro tiene una población de casi 16 millones de personas, el 15% vive en pobreza extrema. Más de 550.000 personas viven con un ingreso per-cápita inferior a US $ 35,00. Para contrarestar esta situación el estado de Río de Janeiro, desarrolla programas de Transferencias Monetarias Condicionadas con el objetivo de complementar los ingresos de las familias.
El presente ensayo se enfoca a la reflexión acerca del poder educativo de los videojuegos. Se señala como desde hace un par de décadas las nuevas tecnologías se han inmiscuido de forma sorprendente en el entretenimiento de niños y jóvenes; razón por la cual investigadores han propuesto que esta influencia puede ser aprovechada en el contexto educativo logrando positivos resultados.
Actualmente, a nadie le puede sorprender el uso de "videojuegos" y "educativos" en la misma frase y ya cada vez son más frecuentes las propuestas basadas directa o indirectamente en estos productos de ocio digital.
Se trata de utilizar la predisposición del ser humano para jugar en otros contextos en los que el juego parece poco adecuado. En todo juego existe una recompensa, un premio, alcanzar un objetivo más rápido que los demás, etc. Se trata de ganar, respetando unas normas determinadas para el correcto funcionamiento del juego.
Hoy hablamos con Imma Marín, directora de Marinva, sobre el aprendizaje a través del juego y del juego como método. Si volviera a nacer, no sabemos si escogería el mismo día, pero sí nos ha chivado que se pediría ser Game Designer, un nuevo perfil profesional que se desarrolla en Estados Unidos.
By Tony Valderrama in Educación and Videojuegos. Estudio exploratorio de videojugadores de preparatoria y la relación que tiene el jugar con la educación.
It is really amazing how some kinds of video games can be of great help to our students. At least, there are some educational benefits in video gaming. Below is an In fographic that contains some great facts and data about video gaming.
