Pédagogie différenciée au sein de la classe - Banques de scénarios en ligne

Conçue pour les professeurs, chaque fiche proposée :
- décrit la situation et les consignes données aux élèves,
- précise les objectifs pédagogiques ,
- propose des modalités de mise en œuvre ,
- signale le degré de familiarisation du professeur avec la mise en œuvre d'une tâche complexe,
- explicite des aides possibles pour ceux des élèves qui ne parviendraient pas à résoudre en autonomie le problème posé,
- suggère des pistes d'approfondissement dont certaines font appel à des notions qui ne figurent pas dans le socle.

Découvrir le mode de classification des documentaires d'une manière différente...
Objectif = S'approprier de manière durable le mode de classification des documentaires la " classification décimale de Dewey.
Situation problème, activité d'auto-socio-construction

Banque de tâches complexes pour l'histoire-géographie-education civique et pour les arts. Site animé par L. Fillion et O. Quinet pour l'Histoire géographie et N. Olivier pour les arts. Les travaux que vous trouverez ici ont été réalisés par et pour les professeurs. Contact : oquinet@histgeo-rostand.net

Question 2 = qu'est-ce que l’auto-socio-construction du savoir ? c’est la construction du savoir par le sujet, par le sujet aussi envers le groupe. On parle ici de construction, parce que le savoir doit se construire par l’élève même.
question 8 = Les représentations sont importantes dans la résolution d’une situation problème. Qu’elle est donc l’importance de l’enseignant dans tout cela ?
Question 9 = Mais pourquoi donc utiliser la situation problème en classe ? pour aider la mobilisation des représentations des jeunes dans la construction de leurs savoirs.

Site est dédié à tous ceux éducateurs et/ou parents qui veulent rompre avec la transmission du savoir donné-reçu, et qui sont à la recherche d’une alternative qui permette aux élèves d’être les constructeurs de leurs savoirs. Nous mettons à la disposition de tous cet espace d’échanges et de théorisation de la situation-problème, héritière de la démarche d’auto-socio-construction inventée par le Groupe Français d’Education Nouvelle.

Travail transdisciplinaire en classe de 5ème - français / maths. Tâche complexe avec élément déclencheur.

Dans le palmarès des phrases les plus prononcées autour des machines à café des salles des professeurs, celle-ci figure clairement en bonne place : « Ils n'apprennent pas! »
3 activités permettant de travailler sur ce que c'est "qu'apprendre"...

Pratiques innovantes et numériques Académie d'Orléans-Tours Février 2014

4 éléments pour différencier sa pédagogie - Un exemple en mathématiques Copy | Piktochart Infographic Editor