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Aportaciones útiles para nuestro proyecto de Diversidad y diseño inclusivo para la educación inclusiva mediante las TIC.
El Diseño Universal para el Aprendizaje proporciona estrategias, de forma que el profesorado disponga de herramientas para la inclusión del alumnado.
/ Aportación Carmen Lluch Mencucci
Dentro de este apartado os podréis descargar el PDF.
Resumen:
Las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) tienen necesidades
educativas especiales (NEE) que hasta hace poco sólo se trabajaban mediante la
metodología tradicional. En la actualidad, la evolución de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC) hacen que cada vez aparezcan más recursos
adaptados a las personas con TEA con el objetivo de mejorar prácticamente
cualquier área del desarrollo y de sus competencias básicas. Así, en este trabajo se
han recopilado una serie de programas que favorecen el aprendizaje de las personas
con TEA mediante las TIC, realizando una clasificación de ellos en función de su
finalidad.
/ Aportación Carmen Lluch Mencucci
Entrevista con Miquel Selga, experto en educación inclusiva, sobre los retos de la inclusión en la educación, inclusión digital y aprendizaje personalizado.
Aportación Carmen Lluch Mencucci
Valencia (3-12-2016).- Profesores colaboradores del Máster Universitario en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas de la Universidad Internacional de Valencia (VIU), han elaborado un informe sobre “Educación Inclusiva: actitudes hacia la discapacidad en la comunidad educativa”, en el que destacan que “el uso de las TIC como herramienta educativa puede mejorar la actitud de las personas hacia la discapacidad, a la vez que contribuye a una educación inclusiva y de calidad desarrollando el potencial de cada individuo”.
Diciembre 2016. Las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) constituyen la base de la sociedad de la información. La falta de accesibilidad de los productos y servicios basados en TIC, dificultan constantemente el acceso de las personas con discapacidad y otros colectivos en riesgo de exclusión, a la sociedad de la información. / Aportación Carmen Lluch
Educación Inclusiva - Escuela para Todos , un proyecto de carmen_alemany. Domestika es la mayor comunidad para profesionales creativos.
Reflexión en torno al papel de las TIC en la Educación Inclusiva.
He encontrado este blog que habla sobre las prótesis 3D para personas con discapacidad. Son toda una innovación, que está tomando fuerza en el mundo médico y de rehabilitación.
El blog incorpora numerosa información acerca del trabajo para la inclusión sociolaboral de las personas con discapacidad.
La verdad que me ha parecido muy interesante y quería compartirlo con ustedes.
La debilidad visual es un problema que ha aquejado a la humanidad desde tiempos inmemoriales, consiste en una deficiencia -que puede tener diferentes grados de gravedad- del sentido de la vista, condición que hace imposible llevar a cabo una vida como la que realizan la mayoría de las personas.
La doctora en educación y profesora titular en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, Carmen Alba Pastor.
La atención que se da desde los centros educativos a los estudiantes con más dificultades es un tema recurrente que ocupa y preocupa a profesorado, expertos y administración. Para universalizar y personalizar el aprendizaje, los profesores hemos utilizado herramientas muy diversas y, desde la introducción de las TIC en el ámbito educativo, muchas están vinculadas con el ámbito digital. Seleccionar la herramienta más adecuada no es fácil, porque el uso de la tecnología no tiene efectos mágicos para avanzar hacia la escuela inclusiva. Por lo tanto, hay que trabajar por lo menos en dos ámbitos:
Diversidad es una palabra que en los últimos tiempos ha estado de moda en varios nichos de mercado. Pero, más allá de considerarse un movimiento pasajero, está poco a poco convirtiéndose en una forma global de percibir el mundo.
Doctora en Pedagogía por la Universidad de Jaén, Marta Medina acaba de ver reconocido su trabajo “La educación inclusiva como mecanismo de garantía de igualdad de oportunidades y no discriminación de las personas con discapacidad. Una propuesta de estrategias pedagógicas inclusivas” con el VI Premio CERMI Derechos Humanos y Discapacidad. A sus investigaciones, esta doctora añade el trabajo diario “en el tránsito de estudiantes con discapacidad desde el Bachillerato o la FP hasta la universidad”, donde, asegura, hay “un gran vacío” en este momento. Medina cree que la sociedad española mejora en su aproximación a la diversidad y la inclusión, pero que aún falta camino por recorrer, en lo social y también específicamente en lo educativo, especialmente en la formación de los maestros.
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Trata de la educación inclusiva y tecnología, habla de como mediante las TIC un centro pueda acoger a todo tipo de discapacidades ya que a día de hoy los centros exclusivos terminarán por desaparecer, por lo que propone que los centros deben de innova mediante las nuevas tecnologías para lograr el objetivo de la educación inclusiva sin distinción alguna.
