patrimieres
Se trata de una lista para detectar dificultades de aprendizaje relacionadas con la escritura. Estas dificultades se centran, por un lado, en los aspectos grafomotrices, así que estaríamos hablando de la escritura externa, por otro lado, las dificultades se pueden centrar en aspectos ortográficos y también existen dificultades que se refieren a la escritura interna, es decir, que los textos que se elaboran tengan coherencia, cohesión, estén bien organizados temporalmente...
Está pensada para usar con niños y niñas de 5º y 6º de Primaria: 10, 11 años.
En este ejemplo se ve que algunas son más grandes que otras. Estas dificultades grafomotrices pueden estar vinculadas al desarrollo de las habilidades visomotoras, visoespaciales y visoperceptivas.
Las letras "bailan" . Cuando en lugar de letras, usamos números, para hacer por ejemplo un ejercicio de cálculo, esta dificultad da lugar a muchísimos fallos.
Para detectar dificultades en la ortografía, nos fijamos en palabras comunes y con reglas que han ido practicando desde pequeñitos.
Cuando hacemos una rúbrica, sobre todo si se la vamos a dar a ellos previamente, conviene usar un lenguaje muy cercano y que ellos entiendan muy bien.
Este ítem requiere de la observación, del conocimiento y convivencia diaria con el alumno, pero también se pueden hacer ejercicios de reflexión sobre el aprendizaje, coevaluación...De un trabajo en parejas o en equipo, se puede sacar mucha información.
Nos encontramos mucha diferencia cuando los niños escriben un texto y lo leen ellos en voz alta a cuando somos nosotros los lectores. Generalmente, ellos leen sus propios textos haciendo los signos de puntuación de forma natural. Por eso es muy importante y necesario darles oportunidades a elaborar textos de creación propia y revisarlos nosotros después.
