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Updated by Bachir Hichou Hariz on Apr 10, 2018
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Actividad 2.1 - grupo K3

Curso Neuropsicología INTEF 2108

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¿Qué podemos esperar de nuestros alumnos respecto al manejo del lenguaje?

¿Qué podemos esperar de nuestros alumnos respecto al manejo del lenguaje?

Imagen: https://es.pngtree.com/freepng/pensive-crocodile_1640988.html

En esta presentación vamos a diseñar líneas temporales colaborativa acerca del desarrollo evolutivo normal de los distintos procesos vinculados al lenguaje. que nos ayuden a discriminar si nuestros alumnos cumplen o no lo esperado respecto al manejo del lenguaje.

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En esta infografia presentamos un resumen del proceso perceptivo y conciencia fonológica

En esta infografia presentamos un resumen del proceso perceptivo y conciencia fonológica

Infografia realizada por Maria Dolores Lacueva Tomas

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A Continuación presentamos el desarrollo semántico mediante la siguiente infografia

A Continuación presentamos el desarrollo semántico mediante la siguiente infografia

Infografia realizada por Maria Dolores Lacueva Tomas

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Reflexión final...

Reflexión final...

Imagen: https://bit.ly/2EsbqF5

Tomando como base estas líneas de tiempo , incluimos a continuación una reflexión sobre cómo se relacionan los procesos vinculados al lenguaje con la comprensión y la expresión verbal dado que la adquisición y el desarrollo el lenguaje implica una serie de procesos cognitivos, fisiológicos, neurológicos, psicológicos y ambientales. Hay unos condicionantes para que se cumpla un correcto desarrollo como la correcta maduración neurológica, la capacidad intelectual y la motivación del niño para usar el lenguaje como medio de comunicación.

Las distintas fases del desarrollo del lenguaje que su cumplen a la perfección en cada una de las etapas y edades establecidas cuyas funciones principales de la Educación Primaria es fomentar la función comunicativa del lenguaje desarrollando la capacidad de usar el lenguaje como un instrumento de comunicación, representación y conocimiento donde aprender una lengua implicar aprender a usarla, manipularla, crearla y recrearla. La comprensión es un proceso mediante el cual se relaciona con los conocimientos previos, estableciendo conexiones y construyendo nuevas representaciones sobre la realidad presente.

En definitiva, el niño y la niña son los principales protagonistas en este proceso de comunicación y han de aprender la lengua usándola en el intercambio con sus compañeros y profesores. La expresión oral se desarrollará por tanto, desde nuestra práctica docente, ofreciendo diversas oportunidades para comunicar libremente, transmitiendo a los demás experiencias, sentimientos, ideas, opiniones, etc… el dominio de la lengua oral será el pilar básico y el punto de partida para el dominio de la lengua escrita.

Redactado por Rosa María Martínez Martínez

subrayar la importancia que tiene la imitación en la adquisición del lenguaje y cómo de forma natural los niños de todas las culturas adquieren la suya propia, con su entonación, sus sonidos, mucho antes de adquirir la gramática, por lo que sirva de reflexión para el aprendizaje de una lengua extranjera desde la más tierna infancia.

Además del papel activo que deben asumir los niños en su proceso de aprendizaje, la importancia de hablarles en todo momento de las acciones cotidianas, y de acercarles a experiencias nuevas y al vocabulario que usamos a diario en acciones tan simples como que nos acompañen a hacer la compra, a hacer una gestión en el banco, ... y que la forma de corregirlos sea igual de natural que como se expresan ellos, no incidiendo en lo que han hecho mal sino repitiendoselo bien.
Redactado por: Maria Dolores Lacueva Tomas

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Creditos

Creditos

Componentes del grupo por orden alfabetico:
Bachir Hichou Asraoui Hariz
Juan Pedro García Chico
Maria Dolores Lacueva Tomas
Rosa María Martínez Martínez
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