Gestión de las emociones, inteligencias emocionales y actitudes empáticas en el ámbito educativo.

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Interesante artículo que comienza preguntandonos si nos consideramos un docente empático. Es decir, si escuchamos con atención lo que tienen que decirle nuestros alumnos, leemos su comunicación gestual y somos capaces de descifrar cómo se sienten, dar validez a sus emociones y ayudarles a expresarlas sin dañarse o dañar a los demás.

La dimensión emocional debe ser educada para que las emociones y los sentimientos se conviertan en aliados y no en enemigos.

Un niño que conoce y sabe gestionar sus emociones no solo tendrá mejores resultados académicos, sino que estará más preparado para el mundo laboral.

Uno de los grandes descubrimientos de las últimas décadas es que se pueden educar las emociones y el comportamiento.

Las habilidades prácticas que reúne la inteligencia emocional se dividen en cinco áreas: la autoconciencia, la autorregulación, la motivación, la empatía y las destrezas sociales.

La empatía es la la herramienta que la evolución ha regalado al hombre para vivir en comunidad, para manejarse con el otro. Nos convierte en seres sociales, facilitándonos la comunicación, la resolución de conflictos, el trabajo en equipo y la unión de nuestras potencialidades en armónica organización. Sin ella, lo social no se sostiene.

La realidad es que los maestros que tenemos en nuestra infancia nos van marcando. Sin que nos demos cuenta, son modelos que vamos imitando y de los que vamos aprendiendo. ¿Hay diferencias entre los profesores con inteligencia emocional y aquellos que no la tienen?