Lecturas básicas para el profesor de ELE

Esta guía forma parte de las Serie sobre Prácticas Educativas desarrollada por la
Academia Internacional de Educación y distribuida por la Oficina Internacional de Educación y
la Academia de la Unesco. En ella se recogen conceptos e ideas básicos sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas.

Tesis doctoral de José Plácido Ruiz Campillo.

Esta antología está concebida como una introducción al aparato técnico que el profesor de español debe tener en cuenta a la hora de reflexionar sobre la lengua en el aula. Por ello, recoge en buena medida el consenso actual de las investigaciones en adquisición de lenguas y sus repercusiones metodológicas en el aula por lo que respecta al aprendizaje y enseñanza de la gramática.

Esta recopilación de artículos pretende acercar los conceptos básicos y sus implicaciones para el aula al profesor que inicia su andadura en el campo de la enseñanza del español como lengua extranjera y al que pretende revisar el estado actual de la investigación para mejorar su actividad docente.

Artículos y capítulos de diversos libros que permitirán a los profesores familiarizarse con este enfoque y profundizar en la reflexión sobre los principios en los que se basa, y sobre su aplicación en el aula.

El Diccionario de términos clave de ELE es una obra de consulta para profesores, formadores y estudiantes de tercer ciclo, que, además de la resolución de dudas concretas, tiene otros dos objetivos: divulgar los estudios que han tenido mayor repercusión en la didáctica y ayudar a la progresiva sistematización de la terminología de esta especialidad.

Los Niveles de referencia para el español son el desarrollo, en términos de objetivos y contenidos de enseñanza y aprendizaje, de los niveles comunes de referencia (A1-A2, B1-B2 y C1-C2) establecidos por el Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación y que el Instituto ha incorporado como propios en la actualización de su currículo.

El Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación es el resultado de más de diez años de investigación llevada a cabo por especialistas del ámbito de la lingüística aplicada y de la pedagogía, procedentes de los cuarenta y un estados miembros del Consejo de Europa.

El presente trabajo fue publicado en inglés a mediados de 2005 como un encargo del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda. Además de una consistente revisión de las investigaciones sobre adquisición de lenguas, el texto ofrece, como conclusión de esas investigaciones, diez principios prácticos de lo que supone la enseñanza de idiomas en contextos escolares, aplicables al español como lengua extranjera.

En este artículo se explica cómo puede llevarse a cabo el diseño de una secuencia operativa de instrucción sobre la selección modal
en español basado en un solo concepto que identifique el valor de indicativo y subjuntivo.