Destinatarios: Trabajador Social, Pedagogo, Educador Social, Educador de Calle, TASOC (Tecnico Animación Sociocultural), TSIS (Técnico Integración Social), Mediador Social, Educador Familiar, Educador Infantil, Maestros, estudiantes de Trabajo Social, Educacion Social, Integracion y Animacion Sociocultural, Magisterio, Educación Infantil...
CURSO a distancia toda España: INTERVENCIÓN CON ADOLESCENTES EN RIESGO Y/O CONFLICTO SOCIAL
Duración: 100 horas. Sin tiempo mínimo ni maximo.
Diploma acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificación obtenida.
Matricula abierta todo el año.
Los profesionales de distintos campos de la intervención social con este colectivo, así como todas las personas que desean dedicarse profesionalmente a esta área de intervención social, necesitan de un espacio de intercambio de experiencias, conocimiento y evaluación del trabajo, para enfrentar los nuevos desafíos que nacen de la aproximación a las nuevas problemáticas que se están revelando en ciertos adolescentes.
Pretendemos con este Curso una aproximación directa y crítica a la realidad y a la práctica de la intervención con adolescentes en el campo de la marginación y la exclusión social. Ejemplos y casos prácticos de esta problemática con pistas para la intervención socioeducativa.
Partiendo de la experiencia educativa con jóvenes en riesgo social y de la situación que viven en ambientes familiares desestructurados o en el mundo deteriorado de la calle, se retrata a los adolescentes y a sus familias multiproblemáticas, con descripciones de la interacción educativa entre los educadores y educandos, ya sea desde un Centro de Acogida para adolescentes o en el trabajo de calle.
Completamos el Curso con referentes para educadores en su praxis cotidiana: fundamentación, metodología y buenas prácticas para incidir sobre este colectivo.
Con una metodología participativa se pueden dar respuestas a las necesidades sociales y a la marginalidad, en la que se impliquen todos los agentes de la comunidad: movimientos sociales, centros, voluntarios, profesionales, población y, por supuesto, Educadores de Calle. Todo ello tendrá que contar con el reconocimiento social y económico del Estado, apostando más por políticas de desarrollo de la sociedad civil que por el mero asistencialismo.
El modelo médico de la inadaptación considera la conducta inadaptada como «patológica», la cual se clasifica a partir de «síntomas», clasificación que recibe el nombre de diagnóstico. Los procedimientos destinados a cambiar el comportamiento se llaman «terapias» y son administradas a pacientes en centros terapéuticos.
Coincidimos con AYERBE ECHEBERRÍA (1991b), al considerar que el modelo médico produjo adelantos significativos en al intervención humanitaria en comparación con otras intervenciones derivadas de interpretaciones como las de: Posesión diabólica, perversión moral, etc. Sin embargo no tiene suficientemente en cuenta criterios interaccionistas en la fuente de la inadaptación, ese modelo infravalora los aspectos sociales, educativo, familiar, etc.
La consideración de los individuos como perturbados o no perturbados, normales o sanos, implica juicios de valor emitidos en función de variables sociales y culturales y de predisposiciones personales según la instrucción la experiencia personal y la orientación teórica de quien hace juicio.
CURSO Monitor Especializado en integracion de personas
CURSO Monitor de Juegos
CURSO Intervencion con adolescentes en riesgo
CURSO Inteligencia emocional y autoestima
CURSO Mediador Escolar en Violencia
CURSO Animador Especialista en Dinamica de Grupos
CURSO educador de calle
CURSO Experto en Educacion de Calle
CURSO Animador Sociocultural con Personas Mayores
CURSO Animacion y actividad fisica con Personas Mayores
CURSO Educador Familiar
CURSO Intervencion con familias en riesgo de exclusion
CURSO Experto en Educacion Familiar
CURSO educador hospitalario
CURSO experto en violencia juvenil
CURSO Mediador en Alcoholismo
CURSO Mediador en drogodependencias
CURSO Tecnico Drogodependencias y Alcoholismo
CURSO mediador en educacion afectivo sexual
CURSO mediador en marginacion social
CURSO Mediador en prevencion de malos tratos
CURSO mediador social intercultural
CURSO Monitor de Ludotecas
CURSO Experto en Ludotecas
CURSO Especialista en Ludotecas
CURSO Psicologia para educadores-as
CURSO Tecnico Orientacion e Insercion Laboral
CURSO Intervencion con colectivos desfavorecidos
CURSO Aprender a enseñar Formacion de Formadores
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La marginación englobaría a los inadaptados (pero también a los adaptados). Los ancianos están marginados pero están adaptados a la sociedad.
En todas las sociedades se ha manifestado el fenómeno de la inadaptación o desadaptación social.
La adopción de comportamientos no adecuados a la norma social les llevan a ser apartados y marginados por ella. El concepto de normalidad o adaptación depende de los etiquetados como desadaptados, anormales, desviados, individuos que manifiestan un comportamiento distinto con respecto a este grupo de «normalidad».
Articulos educativos y formacion sobre juegos, ludotecas, bullying, maltrato, violencia familiar, educadores de calle, educacion familiar, alcoholismo, educacion en medio abierto, menores en conflicto, educacion sexual, inadaptacion social, prevencion drogodependencias, ..
Para el adolescente es una fase donde debe demostrar continuamente su madurez e independencia. Se producen conductas de desafío, rebelión, oposición, inconformismo...
Desde el punto de vista psicológico el adolescente se ve envuelto en una serie de circunstancias típicas de este periodo y que de no ser resueltas correctamente puede dar lugar a conflictos y desajustes en su personalidad.
Son múltiples las habilidades sociales empleadas en los distintos programas de entrenamiento, sin embargo hay un grupo que por su utilización en distintos contextos suelen ser los más comunes:
Solo una televisión perversa puede envenenar la mente de un niño. La televisión, un arma de doble filo.
La televisión, un arma de doble filo
ANIMACION, SERVICIOS EDUCATIVOS Y TIEMPO LIBRE
Apdo. 3049 · 36205 VIGO - España
Tlf: 986253866 · 615383003
formacionadistancia@arrakis.es
http://animacion.synthasite.com
https://cursoseducadores.blogspot.com.es
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El «sujeto en dificultad» no ha sabido, no le han enseñado o no ha podido socializarse con nomalidad, por lo que entra en conflicto con el entorno, pero ¿deja por ello de ser una persona con ausencia de vida interior, apática y desmotivada hacia todo lo que le rodea? Desde luego que no. Estos individuos también tienen opciones, una forma de ser y actuar, de entender la vida. Sus metas y objetivos no difieren demasiado de los de cualquier otra persona: Bienestar, dinero, posición, afecto... Lo que ocurre es que a menudo utilizan medios ilícitos para conseguirlos: Drogas, robos, chantajes, violencia... Y ésto lo hacen de forma impulsiva, sin prever las consecuencias negativas o valorar otros métodos con resultados a más largo plazo. Por eso el Educador debe enseñar a retrasar las gratificaciones, a que sólo renunciando a pequeñas gratificaciones se pueden alcanzar otras mayores; ayudando al joven a descubrir sus potencialidades internas para que pueda generar caminos permitidos que no sean antagónicos con lo que la sociedad espera de él.
El Educador analiza con el joven las dificultades, le ayuda a examinar las ventajas y los obstáculos de las mismas y las opciones probables para que sea el propio sujeto quien decida libremente según su voluntad, sin imposiciones, pero a sabiendas que:
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