Francisco Pizarro Gómez
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
El enfoque de nuestro Sistema Educativo en las competencias básicas trae consigo una serie de cambios. Dichos cambios afectan particularmente al proceso de enseñanza-aprendizaje, y más concretamente a la metodología.
La educación musical, en cualquiera de sus niveles, ha tenido que adaptarse a las novedades surgidas con motivo de la incorporación de las competencias básicas al currículo. En esta adaptación los profesores de música hemos tenido que reflexionar y esforzarnos por reorientar nuestros métodos anteriores en favor de una mejora en la formación intelectual y personal de nuestros alumnos. En este sentido, la expresión musical cobra mayor protagonismo, si cabe, en nuestras clases. Los instrumentos musicales, la voz y el cuerpo, la escucha activa, la imaginación, la forma de expresar opiniones y emociones a través de la música, etc. se convierten en instrumentos de aprendizaje, de creatividad, de responsabilidad y, por supuesto, de disfrute musical. Vamos a unir este potencial de la música con las ventajas de las TIC para conseguir nuevas tareas que ayuden a los alumnos a adquirir las competencias básicas
Saber cantar, bailar, crear el acompañamiento para una melodía, hablar sobre la música, aprender a disfrutar del silencio… Cuando un adolescente termina la enseñanza obligatoria tiene que tener desarrolladas una serie de capacidades musicales.
¿Qué aprendizajes musicales se consideran básicos para que una persona tenga los recursos necesarios para situarse activamente ante las manifestaciones culturales que le rodean?
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El artículo describe cómo el trabajo basado en las Inteligencias múltiples ayuda de forma significativa a ser más competente. Se ofrece al alumnado la oportunidad de experimentar en campos relacionados con cada Inteligencia, se abordan tareas de mayor dificultad en la inteligencia en que destaca cada uno, se
acrecentan las que no se tienen tan desarrolladas y se proponen experiencias de aprendizaje basadas en problemas de la vida real: así se potencian sus capacidades para “saber hacer”.
Descarga nuestro documento base sobre programación pedagógica de la enseñanza de competencias básicas.
Leer más: http://competenciasbasicascordoba.webnode.es/programar-por-competencias/
Una buena infografía que ayuda bastante a entender y ampliar conocimientos de competencias en educación.
Estamos obligados a pensar también en las competencias de ‘educar’. No solo en las competencias de enseñar. Hay que construir las competencias adecuadas para educar. Y este ejercicio de autonomía funcional abre nuevos retos de investigación que afectan a la formación de profesionales de la educación:
11 IDEAS CLAVE “COMO APRENDER Y ENSEÑAR COMPETENCIAS” (Antoni Zabala, Laia Arnau)
En este escrito solo se mencionan 4 ideas clave que se presentaran a continuación a partir de la idea clave 7, dándolas a conocer como ideas principales y puntos importantes.
